《光学技术基础》课程教学大纲

课程编号：

适用专业：半导体照明技术与应用专业

课程类别：专业基础课

修课方式：必修

教学时数：64学时

总学分数：4学分（按每周一课时为1学分折算）

一、课程定位和作用

本课程是半导体照明技术与应用专业的专业基础课程。本课程主要讲授几何光学方面的基础理论、基本方法和半导体照明中典型光学系统的实例和应用；使学生能对光学的基本概念、基本原理和半导体照明典型系统有较为深刻的认识，为学习半导体照明、光学设计和从事半导体照明行业研究打下坚实的基础。本课程从大一开始，与后续课程«LED照明产品设计»、«照明工程设计与实践»等相衔接，使学生具备制作相关灯具设计、制作、去相关企业实习的能力。

二、课程目标：

1、知识目标

通过本门课程的学习，学生应了解几何光学的基础理论，包括基本定律、球面和共轴球面系统理论、理想光学系统理论，平面镜与棱镜系统理论和照明光学系统中非成像光学概念等知识；理解照明光学系统中配光曲线的基本概念和应用方法；了解非成像光学系统应用等知识；掌握部分照明软件的基本知识和基本应用。

2、能力目标

2.2.1专业能力：

通过本门课程的学习，学生应学会光学系统的应用、照明系统的应用、部分仿真软件的应用等技术。

2.2.2社会能力：

通过本门课程的学习，学生应具有良好的职业道德和较强的责任感，具有团队合作与沟通协作精神，具有安全、质量、环保意识。

2.2.3方法能力：

通过本门课程的学习，学生具有较强的自学与创新能力，具有采用各种方法手段分析问题、解决问题的能力。

三、课程教学内容与学时安排

四、教学设计与教学实施

1、教学设计

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本门课程以形成半导体照明系统应用能力为基本目标，围绕半导体照明领域在封装级别、模组级别、灯具级别和照明系统级别的不同特点，形成十个大教学模块。彻底打破基础学科课程的设计思路，紧紧专业需求完成的需要来选择和组织课程内容，突出情境与知识、能力的联系，让学生在情境活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2、教学实施

本课程在实施中，应按照“教学做”一体化教学模式进行，即在具体教学时，应先有教师讲解实例，然后抽出实例中的教学点进行讲解，随后学生进行练习。也可以采用案例教学法、倒序式教学法、边讲边练、讲练结合的师傅带徒弟式的教学法、有奖抢答的互动教学法、多媒体网络教学方法；采用在多媒体教室采用电子课件与传统黑板相结合进行教学，充分利用校园网、互联网技术开展教学等教学手段。

五、教学评价、考核要求

1、考核评价方式

本课程的考核评价采用“过程+结果”的方式进行，即学生综合成绩的评定包括两个方面：一是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行考核评价，即为过程考核，在平时以适当方式给出成绩；二是通过对学生提交的工作成果、理论作业、调查报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。

2、考核评价内容

本课程考核评价内容主要包括：基本概念的理解程度，具体技能方法的掌握程度，团队合作能力，工作态度，工作效率等。

3、考核评价方法

考核评价方法包括小组成员互评、教师评价、试卷测试等。

六、课程资源开发与利用

1、硬件条件

本课程要求采用合适的应用光学技术书籍作为教材，教材应侧重于照明领域；使用多媒体教室进行教学，便于演示仿真、视频。

对于校内实训场所，应能提供一定光学演示器材。比如，应配备照度计以测量环境及待测灯具照度；配备分布式光度计，测量灯具的配光曲线；配备显微镜，便于查看LED颗粒细节；配备常见灯具，便于学生进行拆解。

对于校外实训场所，应能提供适当光学应用技术操作的场合。比如，路灯施工场地，使学生了解路灯设计与安装工程；灯具加工场所，使学生了解灯具生产流程。

2、师资条件

本课程要求教师具备一定的光学行业的锻炼经历，一定的教学经验，一定的光学测量和应用能力等。

企业兼职教师要求具备一定的光学系统设计能力，光学类施工经验等，以便于在课堂内外教授学生光学应用技术的能力。

3、教材编写

本课程最终形成一本教材。

4、信息化教学资源

本课程最终形成微课视频90个、动画仿真40个、课件积件60个、图片300个、产品案例100个和习题600道。

七、其他

无