《LED照明产品设计》
课程教学大纲
《LED照明产品设计》课程教学大纲
课程编号：
适用专业：半导体照明技术与应用
课程类别：专业核心课程
修课方式：必修
教学时数：96学时
总学分数：6学分
一、课程定位和作用
课程的定位：该专业主要面向LED照明行业，培养适应LED照明产品开发、工艺设计、产品测试、品质管理、生产管理等岗位需求的技术技能型人才。该课程主要培养学生熟练应用PRO/E软件进行新产品结构设计、老产品结构设计改进，产品三维装配图和爆炸图绘制以及零件工程图纸绘制，产品生产工艺文件编制等LED照明产品开发方面的能力。
1、 LED照明产品设计岗位跃迁路线：
2、 工作任务与职业能力分析
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序号
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工 作 任 务
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职 业 能 力
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1
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LED照明产品开发
（结构设计）
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1-1照明产品工艺设计能力
1-2三维结构、二维工程图纸的设计能力
1-3产品主要部件（灯体）材料的选择能力
1-4产品主要部件（灯体）加工方法的选择能力
1-5产品驱动方案的选择能力
1-6产品简单出光方案的设计能力
1-7产品性能改进的能力
1-8 编制产品工艺文件、规格书等技术资料的能力
1-9 应用产品安全、散热及工艺知识判断LED照明产品是否合格的能力
1-10 简单LED照明新产品的开发能力
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2
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LED照明产品工艺设计
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2-1产品加工、装配工艺的设计能力
2-2产品加工、装配工艺的改进能力
2-3 编制产品照明产品工艺文件的能力
2-4根据产品工艺设计作业指导书的能力
2-5编制检测设备作业指导书的能力
2-6 解决生产中出现的工艺问题的能力
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3
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LED照明产品测试
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3-1产品光电测试的能力
3-2产品安全测试的能力
3-3产品防尘防水测试的能力
3-4产品老化测试的能力
3-5仪器、设备的使用能力
3-6测试报告的解读
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4
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LED照明产品品质管理
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4-1原材料检验的能力
4-2生产过程中质量控制的能力
4-3产品入库和出库的检验能力
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5
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LED照明产品生产管理
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5-1制订产品生产计划的能力
5-2组织实施，检查产品计划执行情况的能力
5-3处理产品现场生产问题的能力
5-4产品生产工艺改进的能力
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6
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LED照明产品销售
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6-1产品成本核算的能力
6-2沟通协调的能力
6-3处理产品售后服务的能力
6-4收集产品市场反馈的能力
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课程的作用：通过该课程的学习，使学生能综合应用已经学过的知识，具备对LED应用产品所使用材料、表面处理方式、散热设计等进行分析的能力；具备对LED应用产品外观、结构、产品装配工艺及零部件加工工艺进行分析的能力；具备改进部件工艺性能的能力；能根据照明产品主要部件的不同要求，选择合适的模具成型工艺；具备将技术要求转化为产品三维图纸的能力；具备将三维设计图纸转换为二维工程图纸的能力。
前导课程：《机械制图及CAD》、《机械工艺基础》、《半导体器件基础》、《LED照明产品认知基础》、《LED照明产品模具成型工艺》、《PRO/E》。
后续课程：《生产实习》、《顶岗实习》。
二、课程目标
1、知识目标
1.熟练掌握PRO/E软件的各种操作命令；
2.熟悉常用LED灯具外壳材料的散热性能；
3.熟悉常用LED灯具外壳材料的表面处理工艺；
4.熟悉LED光源的基本参数和性能特点；
5.熟悉LED照明灯具的安规要求；
6.熟悉LED照明灯具不同使用环境的要求；
7.熟悉LED灯具及部件相关的检验、测试知识；
8.熟悉LED照明产品设计的流程；
9.掌握LED照明产品主要部件的成型方式（模具成型类型）；
10.掌握LED照明产品部件常用模具成型类型的工艺特点及后续加工工艺；
11.掌握LED照明产品部件不同模具成型类型所用的不同材料。
2、能力目标
1.LED照明新产品的开发及工艺设计能力；
2.LED照明产品的性能改进能力；
3.能应用产品安全、散热以及工艺方面的知识判断LED照明产品是否合格的能力；
4.具备编制工艺文件、产品规格书、产品材料清单以及产品成本控制表等技术资料的能力；
5.能把客户对照明产品的需求转换为技术要求的能力；
6.具备LED照明产品主要部件（灯体）材料的选择能力；
7.具备编制LED照明产品元部件检验标准的能力；
8.具备LED照明产品主要部件（灯体）成型方法的选择能力（模具类型的选择）；
9.具备LED光源的选型能力；
10.具备LED照明产品光源排布的设计能力；
11.具备LED照明产品出光方案的设计能力；
12.具备处理LED照明产品生产和使用过程中出现问题的能力。
3、素质目标
1.具有良好的思想品德、行为规范、遵纪守法和职业道德意识；
2.具有良好的文化素养、诚信品质、责任意识和身体、心理素质；
3.具有勇于创新、吃苦耐劳、乐于奉献、爱岗敬业和团队协作的精神；
4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；
5.具有客户至上的服务意识，能与客户建立良好、持久的关系。
三、课程教学内容与学时安排
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序
号
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章 节
（或项目、模块）
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单 元
（或任务）
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建议
学时
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主要教学或学习任务
|
实施说明
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1
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LED工矿灯主要零部件设计
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14
|
反光罩的设计
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教学做一体
|
|
散热器的设计
|
教学做一体
|
|
灯板固定环的设计
|
教学做一体
|
|
电器箱的设计
|
教学做一体
|
|
LED路灯主要零部件设计
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16
|
散热灯体的设计
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教学做一体
|
|
灯板的设计
|
教学做一体
|
|
透镜的设计
|
教学做一体
|
|
遮光板的设计
|
教学做一体
|
|
压条的设计
|
教学做一体
|
|
端盖的设计
|
教学做一体
|
|
灯臂安装件的设计
|
教学做一体
|
|
2
|
LED照明产品装配及工程图制作
|
LED灯具的装配
|
4
|
灯具装配的一般过程（装配约束、高级装配操作、编辑装配体中的元件、装配体的简化、装配体的干涉检查）
|
教学做一体
|
|
LED灯具装配体的分解
|
2
|
灯具装配体分解的一般过程（创建分解视图、设置活动的分解视图、取消分解视图、创建组件的分解线）
|
教学做一体
|
|
LED灯具爆炸图的绘制（CAD工程图）
|
2
|
LED灯具爆炸图绘制的一般过程（分解装配体视图方向的创建、分解装配体转CAD工程图、爆炸图中的元件的标注，爆炸图中元件清单的编制，装配工艺的编制）
|
教学做一体
|
|
LED灯具零件图的绘制（CAD工程图）
|
10
|
LED灯具零件图绘制的一般过程（装配体中零部件三视图的绘制，零部件三视图转CAD工程图、零件图的标注、技术要求的编写）
|
教学做一体
|
|
3
|
LED照明产品开发流程
|
LED照明产品开发流程
|
4
|
LED照明企业研发部门的典型工作流程
|
多媒体教学
|
|
企业研发部门具体产品开发流程文件的学习
|
多媒体教学
|
|
4
|
LED室内照明产品开发
|
LED室内照明产品简介
|
2
|
常见LED室内照明产品的种类、规格及特点
|
多媒体教学
|
|
LED室内照明设计要求
|
2
|
一般LED室内照明产品的设计要点及注意事项
|
多媒体教学
|
|
LED室内照明设计任务
|
16
|
选择一款室内照明灯具按产品开发流程进行开发
|
综合实训
|
|
5
|
LED室外照明产品开发
|
LED室外照明产品简介
|
2
|
常用的LED室外照明产品的种类、特点及发展现状
|
多媒体教学
|
|
LED室外照明设计要求
|
2
|
一般LED室外照明产品的设计要点及注意事项
|
多媒体教学
|
|
LED室外照明设计任务
|
20
|
选择一款室外照明灯具按产品开发流程进行开发
|
综合实训
|
四、教学设计与教学实施
教学设计
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章（模块）
|
节（单元）
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教 学 任 务
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知 识 点
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能 力 点
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课时
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LED工矿灯主要零部件设计
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反光罩的设计
|
PRO/E旋转特征、拉伸特征、孔特征等特征的应用，反光罩常用的材料、成型工艺、表面处理方式
|
PRO/E常用特征的操作能力、反光罩材料的选择能力、成型工艺选择能力，表面处理方式的选择能力等
|
2
|
|
散热器的设计
|
散热器材质的选择、散热器的模具成型方式、散热器的结构，PRO/E拉伸特征、旋转特征、圆角特征、特征的成组、特征的阵列复制、旋转特征、孔特征、模型树、层、修饰特征等
|
散热器材质的选择能力、确定模具成型方式的能力、结构设计能力、各种PRO/E常用特征的操作能力
|
4
|
|
灯板固定环的设计
|
PRO/E旋转特征、拉伸特征、孔特征等的应用，灯板固定环常用的材料、成型工艺、表面处理方式
|
PRO/E常用特征的操作能力、灯板固定环材料的选择能力、成型工艺选择能力，表面处理方式的选择能力等
|
2
|
|
电器箱的设计
|
PRO/E拉伸特征、抽壳特征、筋特征、拔模特征、圆角特征、特征的、特征的成组、特征的编辑与操作、特征的复制、扫描特征、孔特征等的应用，电器箱常用的材料、模具成型工艺、表面处理方式
|
PRO/E常用特征及高级特征的操作能力、电器箱材料的选择能力、模具成型工艺选择能力，表面处理方式的选择能力等
|
6
|
|
LED路灯主要零部件设计
|
散热灯体的设计
|
散热灯体材质的选择、散热灯体的模具成型方式、散热灯体的散热结构；拉伸特征、圆角特征、镜像特征、成组特征、陈列特征、孔特征等
|
灯体材质的选择能力、确定模具成型方式的能力、散热结构设计能力、PRO/E常用特征的操作能力
|
6
|
|
灯板的设计
|
PRO/E拉伸特征、旋转特征、镜像特征、成组特征、陈列特征、孔特征等的应用，灯板的结构特征、灯板的材料、灯板的常用工艺
|
PRO/E常用特征的操作能力，灯板结构的分析能力，灯板材料的选择能力，灯板工艺的选择能力
|
2
|
|
透镜的设计
|
PRO/E拉伸特征、圆角特征、孔特征、倒角特征等的应用，透镜常用的材料、特点、成型方式等
|
PRO/E常用特征的操作能力，透镜材料的选择能力，透镜模具成型工艺的选择能力
|
|
遮光板的设计
|
PRO/E拉伸特征、镜像特征、圆角特征、陈列特征等的应用，遮光板常用的材料、模具成型工艺、表面处理方式
|
PRO/E常用特征的操作能力，遮光板材料的选择能力，遮光板成型工艺的选择能力、表面处理方式的选择能力
|
2
|
|
压条的设计
|
PRO/E拉伸特征、倒角特征、成组特征、陈列特征、圆角特征、孔特征等的应用，压条常用的材料、模具成型工艺、表面处理方式
|
PRO/E常用特征的操作能力，压条板材料的选择能力，压条成型工艺的选择能力、表面处理方式的选择能力
|
|
端盖的设计
|
端盖材质的选择、端盖的模具成型方式、端盖的工艺结构；拉伸特征、镜像特征、圆角特征、陈列特征、扫描特征、孔特征、拔模特征等
|
端盖材质的选择能力、确定模具成型方式的能力、结构设计能力、各种特征的操作能力
|
4
|
|
灯臂安装件的设计
|
灯臂安装件材质的选择、灯臂安装件的模具成型方式、灯臂安装件的工艺结构；拉伸特征、倒角特征、圆角特征、成组特征、镜像特征、孔特征等
|
灯臂安装件材质的选择能力、确定模具成型方式的能力、结构设计能力、各种特征的操作能力
|
2
|
|
LED照
明产品
装配及
工程图
制作
|
LED灯具的装配
|
灯具装配的一般过程
|
装配约束、高级装配操作、编辑装配体中的元件、装配体的简化、装配体的干涉检查
|
灯具的装配能力、分解能力、装配图转CAD工程图的能力
|
4
|
|
LED灯具装配体的分解
|
灯具装配体分解的一般过程
|
创建分解视图、设置活动的分解视图、取消分解视图、创建组件的分解线
|
灯具的装配能力、分解能力、装配图转CAD工程图的能力
|
2
|
|
LED灯具爆炸图的绘制（CAD工程图）
|
LED灯具爆炸图绘制的一般过程
|
分解装配体视图方向的创建、分解装配体转CAD工程图、爆炸图中的元件的标注，爆炸图中元件清单的编制，装配工艺的编制
|
灯具爆炸图的绘制能力、装配工艺的编制能力
|
2
|
|
LED灯具零件图的绘制（CAD工程图）
|
LED灯具零件图绘制的一般过程
|
装配体中零部件三视图的绘制，零部件三视图转CAD工程图、零件图的标注、技术要求的编写
|
灯具零件图的绘制能力
|
10
|
|
LED照
明产品
开发流
程
|
LED照明产品开发流程
|
LED照明企业研发部门的典型工作流程
|
产品开发流程图（包括立项、立项评审、制定开发计划、任务实施、手板制作与试验、工艺文件的制定、试产、改进、设计定型、量产）
|
一般LED照明产品开发流程的设计能力
|
2
|
|
企业研发部门具体产品开发流程文件的学习
|
《立项建议书》实例、《新产品开发计划书》实例、设计图纸、评审资料、设计确认记录表、工艺文件等
|
各种研发文件的编制能力
|
2
|
|
LED室
内照明
产品开
发
|
LED室内照明产品简介
|
常见LED室内照明产品的种类、规格及特点
|
球泡灯简介；筒灯简介；灯管简介；面板灯简介；室内照明的相关概念；
|
掌握LED室内照明产品的开发要求能力
|
2
|
|
LED室内照明设计要求
|
一般LED室内照明产品的设计要点及注意事项
|
LED室内照明产品的适用标准（如GB7000.1-2007、GB50034-2004等）；LED室内照明产品的性能评价标准；LED室内照明产品的散热设计要求；LED室内照明产品的结构设计要求；
|
材质的选择能力、防尘防水设计能力、散热设计设计能力、成型工艺设计能力
|
2
|
|
LED室内照明设计任务
|
LED室内照明产品的设计方法
|
选择一款室内照明灯具按产品开发流程进行开发
|
独立设计简单LED室内照明产品的能力
|
16
|
|
LED室
外照明
产品开
发
|
LED室外照明产品简介
|
常用的LED室外照明产品的种类、特点及发展现状
|
LED路灯/隧道灯简介；LED室外照明产品的主要构成；LED路灯现状；LED路灯二次光学设计简介；LED太阳能路灯、风光互补LED路灯介绍；
|
掌握LED室外照明产品的开发要求能力
|
2
|
|
LED室外照明设计要求
|
一般LED室外照明产品的设计要点及注意事项
|
LED户外照明产品的适用标准（如GB7000.1-2007、CJJ45-2006等）；LED室外照明产品的性能评价标准；LED室外照明产品的防尘防水设计要求；LED室外照明产品的散热设计要求；LED室外照明产品的结构设计要求；
|
材质的选择能力、防尘防水设计能力、散热设计设计能力、成型工艺设计能力
|
2
|
|
LED室外照明设计任务
|
LED室外照明产品的设计方法
|
选择一款室外照明灯具按产品开发流程进行开发
|
独立设计简单LED室外照明产品的能力
|
20
|
教学实施
|
章（模块）
|
节（单元）
|
教学任务
|
实践条件
|
教学手段、方法
|
|
LED照明产品三维零件设计
|
LED工矿灯主要零部件设计
|
反光罩的设计
|
多媒体机房，高档微机至少40台，服务器1台，交换机2台，多媒体投影设备1套，常用PRO/E、CAD等软件
|
模块化教学
|
|
散热器的设计
|
|
灯板固定环的设计
|
|
电器箱的设计
|
|
LED路灯主要零部件设计
|
散热灯体的设计
|
|
灯板的设计
|
|
透镜的设计
|
|
遮光板的设计
|
|
压条的设计
|
|
端盖的设计
|
|
灯臂安装件的设计
|
|
LED照明产品装配及工程图制作
|
LED灯具的装配
|
灯具装配的一般过程（装配约束、高级装配操作、编辑装配体中的元件、装配体的简化、装配体的干涉检查）
|
多媒体机房，高档微机至少40台，服务器1台，交换机2台，多媒体投影设备1套，常用PRO/E、CAD等软件
|
模块化教学、任务驱动教学
|
|
LED灯具装配体的分解
|
灯具装配体分解的一般过程（创建分解视图、设置活动的分解视图、取消分解视图、创建组件的分解线）
|
|
LED灯具爆炸图的绘制（CAD工程图）
|
LED灯具爆炸图绘制的一般过程（分解装配体视图方向的创建、分解装配体转CAD工程图、爆炸图中的元件的标注，爆炸图中元件清单的编制，装配工艺的编制）
|
|
LED灯具零件图的绘制（CAD工程图）
|
LED灯具零件图绘制的一般过程（装配体中零部件三视图的绘制，零部件三视图转CAD工程图、零件图的标注、技术要求的编写）
|
|
LED照明产品开发流程
|
LED照明产品开发流程
|
LED照明企业研发部门的典型工作流程
|
多媒体机房，高档微机至少40台，服务器1台，交换机2台，多媒体投影设备1套，常用PRO/E、CAD等软件
|
模块化教学
|
|
企业研发部门具体产品开发流程文件的学习
|
|
LED室内照明产品开发
|
LED室内照明产品简介
|
常见LED室内照明产品的种类、规格及特点
|
多媒体机房，高档微机至少40台，服务器1台，交换机2台，多媒体投影设备1套，常用PRO/E、CAD等软件
|
模块化教学
|
|
LED室内照明设计要求
|
一般LED室内照明产品的设计要点及注意事项
|
|
LED室内照明设计任务
|
选择一款室内照明灯具按产品开发流程进行开发
|
多媒体机房；
LED光学实验室；
LED安规实验室；
|
任务教学、项目教学，工学平台，教学做一体
|
|
LED室外照明产品开发
|
LED室外照明产品简介
|
常用的LED室外照明产品的种类、特点及发展现状
|
多媒体机房，高档微机至少40台，服务器1台，交换机2台，多媒体投影设备1套，常用PRO/E、CAD等软件
|
模块化教学
|
|
LED室外照明设计要求
|
一般LED室外照明产品的设计要点及注意事项
|
|
LED室外照明设计任务
|
选择一款室外照明灯具按产品开发流程进行开发
|
多媒体机房；
LED光学实验室；
LED安规实验室；
|
任务教学、项目教学，工学平台，教学做一体
|
五、教学评价、考核要求
1.教学评价
教学评价主要包括对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
（1）对学生的评价
借鉴英国BTEC评价体系，构建开放式的课程评价体系，将结果考核转化为过程考核，将学习过程中的行为表现量化成指标，从而激发学生的学习热情和动力，提高学生的自信心，提高课程的教学质量。
教学中要关注学生综合素质的养成和可持续发展潜能的培养，对学生综合考核评价时，将课程考核与相应的国家职业资格证考试相结合，与企业专业技术人员对学生综合职业技能的评价相结合，同时对在学习和应用上有创新、参与技能竞赛并取得较好成绩的学生给予加分奖励。
（2）对教师的评价
对任课教师教学的评价，由教务部门、质量管理部门、教学院系及相关合作企业共同实施，按学校的相关规定进行操作；另通过学生座谈会及学生对任课教师测评来对教师的教学情况进行综合评价，其评价结果应与任课教师课酬、年度考核、职务晋升、聘用等结合起来。
2.考核要求
（1）考核方式与成绩构成
学生课程考核成绩按百分制进行评价。
根据课程的特点，课程考核成绩由过程考核和期末考核两部分综合评定，其中过程考核占40%，期末考核占60%。
过程考核：过程考核分阶段考核，每一个学习情境（或章节、项目、模块）为一个阶段，每一阶段考核的内容包括学习态度考核（占40%）和实践技能（活动）考核（占60%）；每一个阶段所占权重不同。
期末考核：期末考核由两部分组成，即纸质考核和现场答辩考核。其中纸质考核成绩占60%，由任课教师根据项目小组综合实训所选择开发项目形成的文件、图纸等的合理性和完整性进行评分；现场答辩考核成绩占40%，项目小组成员根据所选择的项目，就设计思路、设计重点、最后的完成情况进行陈述，任课教师就所选项目进行提问，项目小组成员作答，企业专家、教师和其他项目小组参与评分。
（2）考核标准及成绩认定
⑴ 阶段学习态度考核标准
|
序号
|
考核内容
|
成绩认定
|
评
分
|
考核人员
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
1
|
仪态着装
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
任课教师
小组成员
|
|
2
|
出勤、纪律
|
20
|
16
|
12
|
8
|
|
|
3
|
学习态度、主动性和积极性
|
20
|
16
|
12
|
8
|
|
|
4
|
作业
|
15
|
12
|
9
|
6
|
|
|
5
|
分组讨论情况
|
40
|
32
|
24
|
16
|
|
|
合 计
|
100
|
80
|
60
|
40
|
|
⑵ 阶段实践技能（活动）考核标准
|
项目
|
序号
|
技术要求
|
配分
|
评分标准
|
评分
|
|
产品图纸设计（30%）
|
1
|
产品装配图完整性（三维）
|
6
|
不完整扣1～6分
|
|
|
2
|
产品装配图合理性（三维）
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
3
|
产品爆炸图完整性（二维）
|
6
|
不完整扣1～6分
|
|
|
4
|
产品零件图纸合理性（二维）
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
5
|
产品零件图纸完整性（二维）
|
6
|
不完整扣1～6分
|
|
|
产品工艺设计（20%）
|
1
|
加工工艺完整性
|
5
|
不完整扣1～5分
|
|
|
2
|
加工工艺过程规范合理
|
5
|
不规范扣1～5分
|
|
|
3
|
装配工艺完整性
|
5
|
不完整扣1～5分
|
|
|
4
|
装配工艺过程规范合理
|
5
|
不规范扣1～5分
|
|
|
产品的散热设计（30%）
|
1
|
散热器材质合理性
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
2
|
散热结构合理
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
3
|
散热面积合理
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
4
|
模具成型方式合理
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
5
|
表面处理工艺合理
|
6
|
不合理扣1～6分
|
|
|
相关知识及职业能力（20%）
|
1
|
自学能力
|
4
|
教师观察、与学生交流，酌情扣分
|
|
|
2
|
沟通能力
|
4
|
|
|
3
|
团队精神
|
4
|
|
|
4
|
吃苦精神
|
4
|
|
|
5
|
表达与组织管理
|
4
|
|
|
合 计
|
|
⑶ 阶段考核成绩认定
阶段（情境）考核成绩＝学习态度考核成绩×40%＋实践活动考核成绩×60%
⑷ 阶段考核成绩权重分布
|
阶 段
|
阶段1
|
阶段2
|
阶段3
|
阶段4
|
阶段5
|
|
权 重
|
0.25
|
0.20
|
─
|
0.25
|
0.30
|
⑸ 过程考核成绩认定
过程考核成绩＝阶段1×0.25＋阶段2×0.20＋阶段4×0.25＋阶段5×0.30
⑹ 期末考核成绩认定
期末考核成绩＝纸质考核成绩×60%＋现场答辩考核成绩×40%
⑺ 学生最终成绩认定
总评成绩＝过程考核成绩×40%＋期末考核成绩×60%
六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
建设一个集课堂教学、实习实训、技术开发、产品生产为一体，约1500平方米的校内实训基地，内部设施主要有：
①机房1间，要求至少40台电脑；
②光学实验室1间，包括黑房、积分球、分布光度计测试设备各一套；
③安全规范实验室，要求耐压、漏电、接地电阻、绝缘电阻、多点温度巡检仪、电参数测试仪、推拉力计、灯头扭矩仪、冲击锤等仪器齐全；
④生产车间，包括生产线2条、老化线1条、包装线1条、仓库等。
实训基地面向全体师生开放，为本专业提供实习实训和产学对接平台，同时还应与数家LED企业合作建立校外实习实训基地。
硬件清单：
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硬件名称
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主要设备及数量
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备 注
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实训基地
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——
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1500平方米
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机房
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教师用计算机 1台
学生用计算机 40台
路由器
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用于结构设计软件教学
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多媒体教室
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——
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用于课程教学
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光学实验室
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黑房 3.5 m×12 m（建议） 1间
分布光度计测试系统 1套
快速光色电测试系统 1套
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用于光源、LED照明产品的光色电参数、配光曲线的测试
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安规实验室
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全数显灯具漏电流测试仪、绝缘电阻测试仪、智能数字式灯头扭矩仪、接地电阻测试仪、
数显式推拉力计、推力试验指、弹簧冲击器、耐压测试仪、电参数测试仪、多点温度巡检仪等仪器、工具齐全
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用于灯具散热、安规等测试
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生产车间
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生产线 2条（每条20人）
老化线 1条
包装线 1条
仓库
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用于生产实训
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（二）师资条件
本课程教学按每15-20名学生配备1名教师（实习指导教师），每3－4名学生分为一个学习小组。
本课程任课教师应满足以下要求：
①获得高校教师资格证（专任教师）；
②获得国家结构工程师及以上职业资格；
③具有2年以上独立设计LED应用产品的工作经历；
④具备制定散热结构生产工艺设计的能力；
⑤具备零件加工工艺设计的能力；
⑥具备熟练应用AutoCAD、Pro/E等绘图软件的能力；
⑦具备设计应用基于工作过程为导向的教学法的能力；
⑧具有丰富的企业生产实践经验，具备熟练操作检测仪器的能力。
（三）教材编写
（1）教材选用与编写原则
教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。
教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。
教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。
（2）推荐教材
《Pro/E野火版5.0应用速成标准教程》柯易达编著，电子工业出版社，2014.5
《LED热设计与工程应用》周志敏 纪爱华编著，电子工业出版社，2012.1
GB7000.1-2007灯具第1部分:一般要求与试验
GB7000.201-2008灯具第2-1部分：特殊要求固定式通用灯具
GB7000.202-2008灯具第2-2部分：特殊要求嵌入式灯具
GB24819-2009普通照明用LED模块安全要求
GB19510.14-2009灯的控制装置，LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求
GBT24823-2009普通照明用LED模块性能要求
GBT24824-2009普通照明用LED模块测试方法
（3）教材编写
为了帮助学生完成学习任务，教师必须从学生学习的角度编写教材，教材的内容应与教学情境相匹配，具体围绕任务、资讯、计划、决策、实施、检查评价、思考练习等几个部分组成。
在任务部分，应给出明确的任务，明确任务完成的形式，并提出学习的要求，包括课题学习的目标（知识、技能及态度），引导学生学习的方向。
在资讯部分，主要介绍学习内容，即完成此项任务所需要的知识和技能。
在计划和决策部分，主要告诉学生如何进行加工工艺分析和制定，使学生明确操作步骤，培养学生正确的设计思路。另外，还应给出经常或可能出现的问题，引导学生减少不必要的失误。有可能，可给出部件设计的部分参考程序，目的是可以让学生进行比对。
在实施部分，主要给学生归纳出产品整体设计方案，以及怎样把方案转化为设计要素和需要特别注意的事项。
在检查评价部分，主要介绍本项目的评价标准和评分等级，含专业能力和关键能力，让学生了解需要加强和改进的方向。
在思考练习部分，主要给学生提供一些学习的建议，同时精心筛选出一批习题，供不同层次的学生练习，以便其检验学习效果。
（四）信息化教学资源
自编讲义、参考教材、多媒体课件、机房、企业实验室、企业车间、企业生产工艺文件和技术文件、各类LED照明产品成品及原材料等。
（1）有效利用校内外实训基地。课程教学必须与生产实践相结合，一方面要开放校内的LED实训基地，多为学生提供技能训练的时间；另一方面积极组织学生到校外实训基地参观、实习，了解、熟悉生产现场的真实工作情景及工作过程。
（2）注重课业文本的设计及资料的整理，以用作校本教材编写的参考，并注重知识的更新。
（3）加强课程教学资源库的建设。多方收集多媒体课件、行业内认证标准等，并充分利用已经开发的试题库、技能操作题库等教学资源，提供给学生课外学习，以促进学生对知识的理解和对技能的掌握。
七、其他
