《LED显示屏应用技术》
课程教学大纲
厦门市集美职业技术学校
2015年9月20日
《LED显示屏应用技术》课程教学大纲
课程编号：×××(统一填写)
适用专业：半导体照明技术
课程类别：专业核心课程
修课方式：必修
教学时数： 96 学时
总学分数： 6学分
一、 课程定位和作用
1. 课程的定位：
本课程是半导体照明技术与应用专业的专业核心课程。
2. 课程的作用：
其任务是使学生掌握通过平台学习掌握LED显示屏的基本知识，借助教学资源库掌握LED显示屏相关的排线、传输线、模组/单元板的制作，以及控制和通信，通过平台学习掌握单色、双色、全彩LED显示屏的组装和维护，能够通过平台资源学习为显示屏编辑制作适合播放的节目能够对LED显示屏常见故障进行排查维修，能够撰写LED显示屏项目工程技术方案，进行项目预算和报价，指导现场施工安装调试。培养半导体照明技术与应用专业学生的应用能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
前导课程：半导体器件基础 LED封装与检测
后续课程：LED应用技术实践
二、课程目标
1．知识目标
1) 了解LED显示屏涉及的概念和LED显示屏主参数；
2) 掌握LED显示屏的组成和分类和发展历程；
3) 掌握LED显示屏的控制和工作原理；
2．能力目标
1) 能够掌握LED显示屏相关的排线、传输线、模组/单元板的制作；
2) 掌握单色、双色、全彩LED显示屏的组装、调试和维修；
3) 能够撰写LED显示屏项目工程技术方案，进行项目预算和报价，指导现场施工安装调试。
3、素质目标（可选择）
提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
三、课程教学内容与学时安排
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序号
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章节（项目、模块）
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单元（任务）
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建议
学时
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主要教学或学习任务
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实施
说明
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1
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LED显示产品发展历程及优势
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了解LED显显示产品的发展历程和优势
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4
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1. LED显示屏的发展历史；
2. LED显示屏的技术优势
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2
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LED显示屏的分类
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掌握LED显示屏的分类方法和应用
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4
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1. LED显示屏的不同分类方法；
2. LED显示屏的应用；
3. LED显示屏的区分；
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3
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LED显示屏的基本构成
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掌握不同类型LED显示屏的基本构成
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6
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1. 图文LED显示屏的构成；
2. 视频类显示LED显示屏的构成；
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4
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LED显示屏涉及的名词概念
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掌握LED显示屏相关的技术参数如像素、扫描参数等
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4
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1. LED显示屏相关概念像素、点距、分辨率、扫描方式、显示模组；
2. 亮度等级、灰度等级、最大亮度、对比度、换帧频率、刷新频率；
3. 视觉、可视角、最佳可视角、最佳视距、最小视距
4. 失控点和类型
5. 静态驱动和扫描驱动、恒压和恒流驱动等
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5
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LED显示屏显示原理
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LED显示屏的显示原理
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4
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掌握LED显示屏的显示原理
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6
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LED显示屏单元板/模组
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LED显示屏的显示模组
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8
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1. 掌握LED显示屏常见的显示模组；
2. 掌握LED显示模组的工作原理；
3. 掌握LED显示屏常见模组中集成电路的功能和应用；
4. 能够绘制常见显示模组的PCB板；
5. 能够焊接和检测常见的显示模组
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7
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控制信号与显示接口
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了解LED显示屏的各种接口和控制
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4
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1. 了解和掌握CLK时钟信号、STB锁存信号、RI数据信号、ABCD行信号；
2. 掌握LED显示单元板04 08 12接口的使用；
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8
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LED显示屏图文编辑软件
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能够安装卸载LED图文编辑软件，掌握其常用功能
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4
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1. LED显示屏常用图文编辑软件的使用；
2. LED显示屏节目的制作
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9
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LED单色条屏（室内屏）组装
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掌握LED单色显示屏的组装
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12
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1. LED显示屏边框和背条的加工；
2. 排线和电源线的制作；
3. RS232线的制作；
4. 控制卡的使用与连接；
5. 开关电源的使用与配比选择；
6. LED显示屏测试卡使用；
7. LED显示屏组装的流程和工艺要求；
8. LED显示屏的调试和检查；
9. 节目制作和播放设置；
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10
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LED单色（室外屏）的组装
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掌握LED室外显示屏的制作工艺要求
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8
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LED室外显示屏应用的注意事项
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全彩LED显示屏的安装与调试
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掌握LED全彩屏的组装与调试
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1. LED全彩屏的工作原理；
2. LED全彩屏的组装流程；
3. LED全彩屏播放软件的使用；
4. LED全彩屏节目制作和播放设置；
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LED显示屏一般性故障诊断
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掌握LED显示屏常见故障的排除
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1. LED显示屏通信和连接常见问题；
2. LED显示屏黑屏和不显示问题；
3. LED显示屏部分不显示问题处理；
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LED显示屏项目工程和施工
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掌握LED项目工程文件编制
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1. 能够编制LED项目工程文件；
2. 掌握LED显示屏施工的技术要求；
3. 施工中的防雷等技术问题
4. LED屏幕的光污染和环境应用问题
5. LED显示屏选用与成本问题
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小间距屏
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4
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介绍小间距屏的优点和应用
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四、教学设计与教学实施
以职业能力培养为主线，为本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律和职业成长规律，从模拟企业真实情境或者是从企业生产过程来实际具体的教材实施方案。
遵循项目导向、任务引领的课程建设总体思路，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程，按照“以项目为载体，以工作过程为导向，以能力训练带动知识学习”的思路构建教学项目，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论和知识，实现“做 学 教”一体化，使学生的综合能力得到全面提升，职业能力得到充分发展。
五、教学评价、考核要求
1. 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2. 考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
六、课程资源开发与利用
1. 实验环境要求
具备电子装配的实训场所和环境，拥有单色、全彩等LED显示屏的显示模组、控制卡和相关配件。
2. 师资条件要求
教师应具备LED显示屏相关理论教学和实践操作的能力。
3. 教材编写建议
教材编写应以本教学大纲为基本依据。
1) 合理安排基础模块和选学模块内容，可根据不同专业、不同教学模式编写相应教材。
2) 应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将LED显示屏应用技术与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映LED显示屏应有技术领域的的新知识、新技术、新工艺和新材料。
3) 应符合中职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
4.现代教育技术的应用建议
教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。
